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走过欧亚美三大洲,前BCG顾问总结:「人才养成,从高中开始」

发布时间:2018-04-02 22:10:41 编辑:板报网 来源:板报网

己被围观

曾在波士顿管理顾问公司(BCG)工作、正在美国麻省理工学院(MIT)念MBA的林竹芸(「成为台大人那一年,我很徬徨」作者、双橡海外教育创办人),在2009年一趟芬兰之旅,让她有了全新的人生目标,那2016年离开BCG后,她又做了什么?

 

走过欧亚美三大洲,前BCG顾问总结:「人才养成,从高中开始」

 

「你这一年半做了什么?」

「横跨欧、亚、美三大洲,找一个答案。」

两年前,刚离开BCG,我在脸书写下「未来25年,在星巴克用脸部辨识结帐,不再是想像。」没想到,2017年,肯德基便开始试用「脸部微笑」结帐;2018年,美国汉堡店Caliburger也启用「脸部微笑」支付,技术由NEC(日本电气)提供,NEC号称2020年东京奥运,将全面使用NEC脸部辨识做人流管控。社会画像快速更迭,快得让我心急,因为人才养成的升级,还跟不上这速度。新世代要的是:善于观察、善于创造、善于坚持。看见问题需求,网罗资源,创造解决之道,锲而不捨的试。

资源错配:练出来的能力,跟世界新常态渴求的能力不匹配

说来可笑,被考试训练出来的我,直至今日看着课本,「感觉会考」的关键字仍会跃然于纸;看选择题,本能地看到前两字,就划掉用不上的选项,反应之灵敏,让我哭笑不得。划选项的技能,工作后,无用武之地。而大胆想像,踏实尝试,柔性沟通,不论在政府部门、民间单位,能为团队创造价值,才是真实力。

给用心而努力的学子们,一个有的放矢的机会

2017年,我带着MIT、哈佛教育学院、芬兰老师的内容,筹办芬兰暑期学校。带着台湾高中生,去芬兰再次体验「学以致用」,其中,常有让我惊豔的时刻。

我看见我们的学生,为取他山之石,迈出步伐,挤出所有英文词彙,跟芬兰菜市场老闆请教;用3D绘图软体,画出理想的菜市场摊贩图,计算装潢成本。我看着他们,像是看见未来的希望,他们看着我,也是一脸惊讶,「原来我们高中生也可以做到」,我们相视,彼此会心一笑,这就是未来的希望,好奇心会自己找到出路,我负责扮演设计师、守护者,设计有的放矢的情境,守护在侧,适时地挑战他们的能力极限。他们被激发出来的潜能,远远超出我或学生自己的想像。

 

走过欧亚美三大洲,前BCG顾问总结:「人才养成,从高中开始」

 

他们做到的,正是「善于观察」、「善于创造」、「善于坚持」。难得的是,这只是开始。

回台后,学员传Line问我,「我们想让更多人知道芬兰的教育,不是办50人的小活动,我们想办上百人的,你觉得我们邀叶丙成教授联合演讲,他会答应吗?」

我说:「试试阿,不试怎么知道。」学员说:「我怕被拒绝...」我说:「为了带你们来芬兰,我也被无数个芬兰校长拒绝了,但我们还是来成了。被拒绝,我也会失落,但不要怕。」

在我生日那天,他们真的请到叶丙成教授,全场300多人听讲,开出脸书直播,全台都能观看。一个经验,一次机会,一个鼓励,自信心的累积,撬动新生代的起始动能,雪球开始滚动。

怎么做到的?创造让新一代人才「看见引以为傲的自己」的时刻。

找神队友:你会找创办过「移动图书馆」的小伙伴,还是一张白纸

资源错配,不只影响学生,还影响各类企业组织。假想,NEC(日本电气)要招人设计「东京奥运」的选手检录流程,遇到类似背景的人,他会找创办过「移动图书馆」的小伙伴,还是没有经历的小伙伴?那我们,有机会培养更多有经历的小伙伴吗?

企业界、公部门、非营利组织都求才若渴,都想在人海中,找到理想神队友。画面另一侧,高中生欲施展拳脚,有心力,却苦于无处释放,除了用在振笔疾书、划选择题外,可不可以有第三选择?

我了解考试的现实压力,那寒暑假呢?给高中生一些真实的难题吧。让他们从真实的试验中,看见自己的实力,建立对自己的信心;也给求才若渴的各种组织,预见能长期培养的新队友。

创造「看见引以为傲的自己」的时刻,这就是我在欧、亚、美三大洲,找到的答案。

细数过去一年半:
修了MIT Media Lab创意教育课、哈佛教育学院课程、参加了SXSW EDU国际教育年会、结识无数个全球各地的教育盟友。

做了五场欧洲、美国的教育专家採访,看见养成「思考惯性」的方法,看见「参与行动」对内在动力的激发,看见「模拟情境」对习得竞争力的成效,看见「换位思考」对向心力的凝结。

设计了两次高中生寒暑假课程,从「专案实做」中,看到兴趣如何带出恆毅力;从「小组合作」中,看到自发性的反覆自省。那一次次从新生代眼中,看见拨云见雾的灿烂,帮新生代人才创造「看见引以为傲的自己」的时刻,这就是我在欧、亚、美三大洲,找到的答案——给他们「创造价值」的空间和机会。

还要继续走下去,今年的芬兰暑期学校,又将有一番新故事。

 

走过欧亚美三大洲,前BCG顾问总结:「人才养成,从高中开始」

 

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